INTRODUCCIÓN
¡El
mundo cambió!, la pandemia del coronavirus (COVID 19) lo cambió. El nuevo
entorno demanda anticipación, adaptación constante y autoorganización. Cambió,
también, la educación hacia otras modalidades de enseñanza (p.e. la modalidad de este curso es muy diferente a lo acostumbrado).
Las universidades de los países desarrollados extienden su alcance global
mediante la internet y los soportes digitales (globouniversidades).
Sin embargo, lo más difícil aun es cambiar la mentalidad de las personas (Maquiavelo, SXVI). La universidad en nuestro medio permanece rezagada, asfixiada por el día a día, reacciona a la defensiva de la situación imperante y desaprovecha las oportunidades que trae esta crisis (la irrupción de la universidad virtual en Perú es eminente y no sería la primera en el mundo). En nuestro país la formación profesional (pública) aun no es de calidad, el Estado lo reconoce en la POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y TÉCNICO PRODUCTIVA (DS N° 012-2020-MINEDU) en la que indica que el problema público es "Población con inadecuadas competencias para ejercer su profesión y desarrollar investigación e innovación". ¡La educación superior llega al Bicentenario sin la capacidad de formar por competencias a los futuros profesionales!
Si nos aproximamos a la causa raíz de la baja calidad de la educación en nuestro país vamos a
encontrar muchas causas y justificaciones... y hasta la corrupción que le quita
a las sociedades (como la nuestra) su derecho natural al desarrollo. Pero
también, es necesario sumergirnos en el campo de los paradigmas que gobiernan
nuestra mentalidad y determinan nuestras decisiones... encontraremos que, ¡se
requiere de un cambio de paradigma!
Interpretar la realidad
desde el paradigma de la simplicidad es la manera como nos forma la educación
actual, es este enfoque que predomina en la mentalidad de quienes gestionan
al sistema educativo, y a la universidad, en nuestro país...
El
enfoque lineal del paradigma de la simplicidad hace difícil entender el Modelo
de Acreditación para Programas de Estudios Universitarios (SINEACE, 2016). El
año pasado SINEACE ha denegado la acreditación a más de 20 programas de
estudios de varias universidades de nuestro país!. Después de haber invertido
tres, cuatro, cinco años de estar trabajado intensamente en la autoevaluación,
planes de mejora, capacitaciones, implementar sistemas de gestión de la calidad,
etc, etc, con el apoyo de asesores, consultores y, con los recursos económicos
suficientes... estos programas de estudios ¡no lograron acreditar!, ¡falló el control de calidad!...
Por esa razón
hemos diseñado y estructurado el curso virtual de especialización "INTERPRETACIÓN
SISTÉMICA DEL MODELO DE ACREDITACIÓN (SINEACE) PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS", el cual es gratuito, abierto, empaquetado, en línea;
y cuyo aprendizaje está bajo tu motivación y responsabilidad (autoaprendizaje).
Además, esta capacitación asincrona está en el marco de la visión sistémica de
la POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y TÉCNICO-PRODUCTIVA
Un factor clave en este sistema de
aprendizaje autónomo es la interrelación para
lo cual la comunidad de aprendizaje va a participar en un foro y puedan
hacer sus consultas y plantear sus inquietudes para que sean resueltas por los
facilitadores durante las 24 horas del día. Pero no solamente por los
facilitadores; sino también, la realimentación lo puede hacer cualquier miembro
de la comunidad de este sistema de aprendizaje (participación activa de los
pares). Las interrelaciones y la realimentación hacen que el todo sea más que
la suma de las partes y como resultado ganemos, en aprendizaje, todos los
participantes.
Como
valor agregado de este curso de especialización, vamos a tener una capacitación
síncrona el jueves 6 de mayo (5 a 7 pm) a cargo de una empresa con amplia
experiencia en la implementación de Sistemas de Gestión de la Calidad (SGC) en instituciones educativas para que todos nuestros matriculados participen en un Meet Up (con
certificación gratuita) sobre el "ROL ESTRATÉGICO
DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD PARA LA
ACREDITACIÓN CON EL MODELO SINEACE: EXPERIENCIAS DE VARIAS UNIVERSIDADES DEL
PERÚ". En este
espacio académico tendremos la oportunidad de hacer las preguntas más
pertinentes relacionadas con la estrategia para implantar un SGC (estándar 7
del modelo de acreditación) en nuestros programas de estudios.
La implementación de un
sistema de gestión de la calidad en una institución de educación superior es
muy difícil y costoso, toda vez que no hay experiencia previa; sin embargo, su
funcionamiento asegura que la organización oriente su gestión al logro del
perfil de egreso... ¡hacia el logro de las competencias!.
